今回の記事で共有する情報は、文部科学省による令和４年最新版の「英語教育実施状況調査」を分かりやすくまとめたものです。
英語の重要性が叫ばれるこの時代に "教師と生徒の英語力は昔と比べてどれくらい変化してきたのか" をメインにご紹介していきます。
自分の今の英語力の状況とも比較しながら、最後まで読み進めてみてください。
それではさっそく見ていきましょう！
記事の内容
- 中学・高校の生徒の英語力の変化
- 中学・高校の英語担当教員の英語力の変化
記事の信頼性
子育てをしながら社会人から、留学なしで英語・中国語を身に付けてきたプロセスをシェアしています。
Contents
中学・高校の生徒の英語力の変化
まずは『生徒側の英語力の変化』についてを見ていきましょう。
文部科学省では毎年、小学生・中学生および高校生を対象にした英語教育の状況についての調査が行われています。
(※ 令和２年のデータに関しては、コロナウイルスの関係で調査が行われませんでした。)
今回はその中で、中学生と高校生の英語力の変化についてフォーカスを当ててご紹介していきます。
中学生の英語力の変化
引用：文部科学省
まずは『中学生の英語力の変化』についてです。
上のグラフは、CEFR A１レベル (英検３級) 相当以上を達成した中学３年生の割合を示しています。
令和４年時点では、約50％の中学３年生の生徒が英検３級レベルの英語力に達していると分かりますね。
英検３級と言えば、合格するためには中学卒業レベルの英語力が必要であるとして有名です。
そういった角度から見ると、中学３年生の中で中学卒業するまでに達していたい英語力を持っているのは、まだ約半数だとも言えますね。
高校生の英語力の変化
引用：文部科学省
続いては『高校生の英語力の変化』についてです。
上のグラフは、左側が CEFR A２レベル (英検準２級) 相当以上を達成した高校３年生の割合を、右側が CEFR B１レベル (英検２級) 相当以上を達成した高校３年生の割合を示しています。
令和４年時点では、英検準２級に達している生徒の割合は約50%ですが、英検２級レベルに達している割合は20%程だと分かります。
英検２級と言えば、合格するためには高校卒業レベル相当の英語力が必要であるとして有名ですが、まだこのレベルに到達しているのが２割しかいないのは問題ですね。
やはり英検準２級と２級の間のギャップが大きいことが１つの要因であり、それが理由で２級の下に新級が設立される流れになったのだと想像できますね。
中学・高校の英語担当教員の英語力の変化
続いては『教員側の英語力の変化』についてを見ていきましょう。
こちらも毎年、文部科学省により英語担当教師を対象にした英語教育の状況の調査が行われたデータをもとにご紹介していきます。
(※ こちらも同様に令和２年のデータに関しては、コロナウイルスの関係で欠落しています。)
今回フォーカスするのは、中学生・高校生を担当に持つ英語教員の英語力の変化についてです。
中学生を受け持つ教員の英語力の変化
引用：文部科学省
まずは『中学生を受け持つ教員の英語力の変化』についてです。
上のグラフは、CEFR B２レベル (英検準１級) 相当以上を達成した英語担当教師の割合を示しています。
令和４年時点では、約40%の教員しか英検準１級相当の英語力を持っていないと分かりますね。
ここ数年で英語力が伸び傾向にあるものの、それでも教える側の立場で生徒と同じレベル感の英語力の人がいるのは、あまり良いことではありませんね。
高校生を受け持つ教員の英語力の変化
引用：文部科学省
続いては『高校生を受け持つ教員の英語力の変化』についてです。
上のグラフは、左側が CEFR B２レベル (英検準１級) 相当以上を達成した英語担当教師の割合を、右側が CEFR C１レベル (英検１級) 相当以上を達成した英語担当教師の割合を示しています。
やはり教える内容が高度になるぶん、中学生を教える教員と比べて B２レベル保持者のパーセンテージが増加していますね。
しかし大学入試の問題を教える側の立場に立つとなると、教える大学のレベルによっては英検準１級の英語力でもやや不安が残ります。
なので、もう少し英検１級の取得者の割合を伸ばしていく必要がありそうですね。
まとめ
この記事では『中学・高校の生徒と教師の英語力の変化』についてご紹介していきました。
英語の授業や試験でさえも、インプット重視からアウトプット重視のスタイルに変化してきている今、４技能のレベル感が測れる英検の受験者数は今後さらに増加していくのではないでしょうか。
このブログではその他、英語学習に関する有益な情報を発信していますので、ぜひご参考にしていってください！
